《●数字与信息》优质课教案下载

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2.使学生通过观察、比较和交流，了解一些常见的数字编码所表达的信息，体会用数字编码表达信息的方法，感受数字编码的应用价值。

3.使学生初步感受数字编码在日常生活中的广泛应用，体会用数字编码表达信息的优越性，初步了解数字编码与数。

教学重点：

渗透数字编码的思想,体会号码编写的合理性、简洁性和唯一性。

教学难点?

学会科学地编码。?

教学过程：

一、课前预学

本课采用翻转课堂模式，因此教学范围课前和课堂分为两部分。

课前学生观看微视频完成自主学习任务单。微视频的教学内容主要分为三个部分：第一部分，通过生活中的实际例子：限速110千米/时和电话号码110，设置冲突，引发学生思考同样是由数字“1”“1”“0”组成的为什么读法却不一样？引导学生认识到数字可以组成数传递信息，也可以组成编码传递信息。第二部分，介绍编码中典型的例子，身份证号。解读“身份证号码”信息，介绍身份证号编码方法及构成含义。第三部分，介绍一些生活中常见的编码。

【思考】：在传统课堂中，通常教师会将身份证号的编码方法放在课堂上让学生进行探究，在这样的探究过程中需要占用较多的时间。笔者认为，身份证号的编码是一种现有的规定，可以直接告诉学生，而无需在课堂花费较多的时间进行探究。因此笔者尝试使用翻转课堂的模式，在微视频中直接介绍身份证号的编码方法，并在告知的过程中让学生体会编码的合理性、简洁性和唯一性。

二、课堂导学

课堂的教学主要分为四个部分：自学检测、进阶作业、协作探究和展示交流。

（一）自学检测

课始：同学们，课前我们已经观看了数字与信息（板书：课题）的微视频，完成了自主学习任务单，我们知道了数字通过~编码可以~传递信息。（板书贴：编码）。

1.在生活中，你见过哪些用编码传递信息的例子？（请4个学生）

2.常见的编码

过度：同学们，刚才举了这么多例子，看老师也带来了一些图片，你能从下面的图中找到编码吗？请你框一框、填一填。检测单上第一题，完成之后请小组同学互相核对、评价一下。

谁来汇报一下你们的结果？（PPT呈现）

师：①小明家在~

②图中的车牌号是用文字、英文字母和~

师：你们这么厉害，谁来告诉我，你从哪里看出这辆车来自江苏省苏州市的？

③这张图片中找到编码了吗？你能把它读出来吗？

师：真棒，读编码时只需要依次读出数字。这个编码就是我们二实小所在区域的邮政编码。

3. 紧急电话