苏教2011课标版《●数字与信息》优质课教案设计

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【教学目标】

1.学生能够通过对电话号码、邮政编码、身份证编码等数字的观察与分析，初步了解数字可以用来表达一定的信息，并发现一些规律。

2.体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步学会编码。

3.知道用数字表示编码时有一个约定：数字的组织是简洁的，一旦编码定型，它又是唯一的，确定不变的。

4.通过解读数字编码所表示的信息，使学生体会到数学与现实生活联系紧密，认识到数字是刻画现实世界的重要语言。从而培养学生对数学的学习兴趣。

5.让学生在和同伴的交流中体验成功。

【教学重点】

体会数学与生活的紧密联系，尝试对信息进行数字化处理

【教学难点】

1.探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理的编码。

2.编号时要注意简洁明了和科学性

【教学准备】

课前学生需要调查：1.了解自己居住地的邮政编码。2.了解爸爸、妈妈的身份证号码和各部分表示的含义，了解爸爸、妈妈的出生年月日。3.了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。

【教学过程】

一、创设情景，导入新课。

1.谈话：暑假快到了，你们假期有什么打算？老师暑假也准备和家人一起去

广州旅游，老师想自由行，你觉得我需要提前做哪些准备？

你们和老师想到一起了，我做的第一件事就是在网上订机票。我们一起来看一下。（配合手机APP播放订票过程）

老师一下子想不起来自己的身份证号码了，你们能帮帮我吗？

2.研究身份证号码

①学生汇报性别和出身日期。

引导：只看出生日期就能判断第一个身份证号码是我的吗？还要看性别，倒数第二位表示性别。单数表示男性，双数表示女性。

②研究地址码和校验码

前六位是地址码，其中第1～2位表示省份； 第3～4位表示市； 第5～6位表示县（或区）； 第18位表示校验码，是计算机根据前面17位数字按一定的公式自动生成的，用来识别身份证的真假，校验码一般用数字0～9或字母x表示。）

校验码你有什么问题吗？为什么这里不写阿拉伯数字10，而要用一个罗马数字来代替呢？