四年级下册（2014年12月第1版）《●数字与信息》集体备课教案设计

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教学设想：

数字与信息的内容中，最应该渗透到是数字编码，而数字编码是一种抽象的数学思想，在这里只是让学生通过日常生活的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会运用数字进行编码，初步培养学生的抽象、概括的能力。

教学目标：

1、通过丰富的生活素材，在观察、交流活动中了解数学信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值，感受数学编码的思想和方法。

2、通过解读数字所蕴含的信息，让学生充分享受探究的乐趣，提高学习数学的兴趣。

3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，培养实践的能力。

教学重难点：

重点：体会数字与生活的紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。

难点：如何比较科学合理的编码以及让学生如何在辨析、实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。

教学准备：

1、发放《课前调查研究单》，了解爸爸、妈妈和自己的身份证号码及各部分数字所表示的含义。

2、了解常用的特殊服务功能电话号码及其作用。

3、多媒体课件。

教学过程：

一、情境创设，激发学生学习的兴趣。

1、谈话：同学们，知道我叫什么名字么？(嗯，是的。大屏幕上都显示了。)今天胡老师要给大家介绍一位“数据之王”，你们想知道是谁吗？(课件出示本人照片)同学们可别笑话我啊，我可真是个“数据之王”呢。你们看！我只要抖动一下身体，到处都是数据。(课件出示相关数据)

提问：仔细瞧瞧这些数字,你能了解到哪些与老师相关的信息呢?

指名学生说说自己了解到的信息，其余学生可以不断补充。

2、（课件出示）提问：你们能将这些数据分为两大类吗?你是怎样分类的?

指名学生演示分类,并说说自己是按什么来进行分类的。

让有不同分类方法的学生也说说自己的分类依据。

谈话：像身高、体重和血压这些数都表示数量的多少。而像身份证号码、手机号码、QQ号等这样一些数字组合并不表示数量的多少，而是表示特定的一些信息。

师：今天这节课，就让我们一起走进数字的世界（板书：数字），去解开它们当中隐藏的信息（板书：信息）。在刚才我们已经说过，像身份证号码、手机号码、QQ号等这样一些数字组合并不表示数量的多少，而是表示特定的一些信息。像这样的一些数字组合,我们称为是数字编码（板书：编码）。

二、解密数据，探索编码中隐藏的信息。

（1）“一颗星”探究题，全面搜索！调查生活中具有特殊服务功能的电话号码及其作用。