苏教2011课标版《●数字与信息》精品优质课教案设计

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重 点：认识数字编码，了解数字编码的特点，感受数字编码的应用价值。

难 点：学生通过调查、比较、讨论交流活动，会自己利用数字编码。

教学准备：课前调查研究、多媒体课件、编码活动纸、课后研究方案。

教学过程

导入

1、谈话：我们所学习的数字，不但表示数量的多少，我们将数字有意义的编排在一起还可以表达一定的信息。让我们来初步了解一些简单的数字编码，看看它们所表达的意义。

2、出示常用数字编码的电话号码，带学生学习常识的同时，感受数字编码的神奇。

二、新授

1、课件出示我的相关信息：0550—6567820、182****5125、等

学生分辨，找寻数字编码所指向的信息。

板书：数字—信息

明确数字编码的定义，简单的比较数字编码与数的区别。

课件出示老师的信息：19950406。可能是哪方面的信息？

为什么会产生不同的结论？如何编码表达的信息才会准确唯一呢？板书：准确唯一。

学生编写，教师巡视交流，发表见解。

明确数字编码需要统一的规则。板书：统一的规则。

2、汇报交流了解身份证编码的特点。

师生一起走进身份证号码编码的世界，学生汇报探寻身份证号码的秘密成果，课件辅助演示。

学生初步明白身份证号编入是一个公民的主要信息，形成简单的信息选取意识。

（1）观察两个以上身份证号的相同点与不同点。

（2）侦探小游戏：课件出示情境，小组合作，完成练习，全班交流。

三：练习巩固

1、动手动脑设计简单的数字编码的方案。

设计学生证的号码。要求能在全校通用。

你想在学生证的号码中容纳哪些信息？发表见解。