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四年级下册（2014年12月第1版）《●数字与信息》优质课教案下载
教学重点
感知数字表达信息的最基本方法和作用,尝试应用数字来处理信息。
学情分析
学生对数字已经很熟悉,利用数字已经能解决一些日常生活中简单的数学问题。对一些编码也有了初步的认识。本课在学生已有的知识基础和生活经验上加深对数字的印象,着重达到生活中使用数字编码的应用价值。
教学过程
一、提出问题
1、我们先来欣赏一首诗。
一去二三里,烟村四五家,
亭台六七座,八九十枝花。
这是一首绝妙的数字诗。作者借助我们常见的数字,寥寥几笔便绘画出景色宜人的乡村画面。
(板书:数字)?
2、了解编码。
(1) 数字还可以告诉我们什么呢?
出示110.这张交通指示牌传递了什么信息?
这个信息是由数字组成的数表达的。(板书:信息)
(2)出示图片110。它表达了什么信息?
为什么不读一百一十?(这是电话号码。)
电话号码是由数字组成的编码。在读的时候我们只需要按照数字的顺序依次把它们读出来就行了
今天这节课我们就来学习数字进行编码传递信息(板书:数字—编码—信息)
3、下面是由数字组成的常用电话号码。
(1)它们都是什么电话号码?
出示:119? 120?? 122
(2)你还知道哪些特殊的电话号码?
这里每个电话号码都表达一个特定的信息,所以使用起来很方便。
(3)95559是交通银行的服务热线,95595是光大银行的服务热线。仔细观察两组号码，说说它们的共同点和不同点