《●数字与信息》优质课教案设计

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2．使学生经历探索数字编码的规律和方法的过程，体会不同编码的规律和方法，感受数字编码的作用；培养对比、分析、概括等思维能力，提高分析编码、认识编码和应用编码的能力。

3．使学生感受数字编码在日常生活里的广泛应用，激发数学学习兴趣，培养数学应用意识，养成合作交流和主动发现规律的学习习惯。

教学重点：

了解数字编码的特点和方法。

教学难点：

感受和发现数字表示的信息。

教学准备：.1鸿合白板软件制作课件及相关资源包。2.学生统计好家庭成员身份证号码信息。

教学过程：

一、激趣引入，揭示课题

1.滴滴打车的经历

师：同学们有过打车的经历吗？老师最近用手机滴滴打车拍摄了几张照片，我们一起看一看？(手机相册制作的司机编号、微信付款单、发票等数据信息抽拉展示)

提问：看完滴滴打车的几张照片,你发现了什么？

生1：我发现司机的个人信息牌，付款单，发票中都有一串一串的数字；

生2：我发现这些数字中有的是我们熟悉的电话号码，有的代码我们看不懂。

师：同学们说的太好了，有些长长的数字有的是电话号码，有的咱们不知道。这就是我们今天要一起研究的内容。

2.揭示课题《数字与信息》

二、层层递进，深入探究

1.认识特殊电话号码。

师：谈到数字，它是我们学习数学的老朋友了，瞧，他们排着整齐的队伍来了。

出示：0到9

师：如果老师从中请出1这个数字，我说它是1个苹果，你们想说它是什么？那如果我请出0站在1的后面，现在是多少？10可以表示？？这里的10和1都称为数量。（板书：数量）

老师这里还有一张图片（奥运颁奖台），请大家看一看，图片上的三个数字表示什么？

生：表示第1名，第2名。第3名。

师：对，像这样的数表示什么呢？对，这样的数表示名次，我们叫它序数。（板书：序数）

提问：如果老师再请出一个1排在10的前面，你会读这个数吗？生齐读。