四年级下册（2014年12月第1版）《八、确定位置（通用）》优质课教案下载

四年级下册（2014年12月第1版）《八、确定位置（通用）》最新教案优质课下载

2.过程和方法：让学生经历探索过程，渗透数形结合思想，发展空间观念。

3.情感态度和价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，体验用数对确定位置的必要性和简洁性。

【教学重点】

理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置，两个数位置交换后，位置就会不同。

【教学准备】

多媒体课件，学习单。

【教学流程】

一、情境导入

中央电视台举办的《中国诗词大会》是一项全民参与的比赛，同学们你们喜欢看吗？谁拿到了冠军？是啊，武亦姝凭借强大的实力和淡定的气魄夺得了冠军。

1.在这些图中你能找到武亦姝吗？想一想怎样能用准确简练的语言把她的位置描述出来？

2.你们觉得这几位同学描述得怎么样?谁来评价一下？生：评价

3.确实怎样能描述得又准确又简炼呢？这就需要统一的标准。

二、用第几列第几行确定位置

1.其实像这样确定位置的时候，我们通常用列和行来表示。

通常把竖排叫做列，横排叫做行（比划），确定第几列，要从观察者的左边往右数，现在我们都是观察者，指一指教室里的第1列、第2列、第3列……；确定第几行，要从前往后数，教室里第1行在哪里,第2行呢，下面是第3行，第4行……。把数学书翻到98页，把这两句话划下来，齐读。（板书：列；行；从左往右数；从前往后数）

2.现在我们再来借助电脑感受一下确定第几列第几行的方法，从我们的角度观察，第1列在哪里？这是第1列、第2列……一共有几列？这是第1行、第2行……一共有几行？武亦姝的位置在第几列第几行？

3．如果把每个人的位置简化为一个点，就得到了这样一幅图，现在你还能找到武亦姝的位置吗？谁能到前面来指一指?董卿在第几列第几行？李咏的位置呢？武亦姝的好朋友陈更在第3列第5行，你能找到她吗？上台指一指。

4.对比这种描述方法和你们自己的描述，有什么感受？

师：的确，这种方法既准确又简炼。

三、用数对确定位置

1.武亦姝的位置在第4列第3行，数学的一大特点是简洁，开动脑筋，想一想，你能不能把这种表示方法变得更简洁些?小组讨论，把你的答案写在本子上，学生写，教师巡视，挑选投影。

2.下面我们一起来看同学们的创意作品。比较几种不同的写法，有什么共同点？（都有4和3），看来它们很重要，简写的时候不可少写。

3.下面老师隆重介绍数学上用数对表示位置的方法，数对中有两个数，写得时候先写列数，再写行数，这两个数的顺序是不能颠倒的，为了加以区分，中间用逗号隔开，外面加上一个小括号，说明是一个整体。武亦姝的位置是第4列第3行，用数对表示是（4，3），读作：四三，两个数字能颠倒吗？为什么？用数对表示位置时，通常先写列数再写行数。（板书补充课题）。

4．现在你能用数对表示董卿、李咏、陈更的位置吗？

5.能找出数对（4，1）,（1，4），（5，5）所在的位置吗，涂一涂，并把数对写在旁边。