四年级下册（2014年12月第1版）《八、确定位置（通用）》集体备课教案设计

四年级下册（2014年12月第1版）《八、确定位置（通用）》集体备课教案优质课下载

教学过程：

谈话引入。

1、谈话：今天有远道而来的客人老师们来听课。来，先向老师们介绍一下你们是哪个班的？

预设：四（3）班的。

2、问：是四年级的三班对吗？那为什么不说四年级三班，而要说成四（3）班呢？

预设：这样比较简洁。

板书：简洁

3、问：既然这样，我觉得还可以再简洁一点，别人要问我你是哪个班的？我就答三班的，可以吗？

预设：不行，不行，这样就不知道是哪个年级的了。

问：那行，别人要问我哪个班的？我就答四，这总可以了吗？

预设：不行，不清楚到底哪个年级哪个班的了。

谈话：看来，回答问题，不能为了简洁而简洁，简洁的同时，还得注意什么？（准确）

板书：准确

尝试探索。

1、出示照片。

谈话：下面的照片中，哪一个才是许老师的女儿呢？大胆猜一猜。

多指名几个学生回答，根据学生的回答适时指出：你是竖着看的或你是横着看的。

2、谈话：光靠猜，能一下子确定许老师女儿的位置吗？那就给点提示吧，她呀，在第4组——（师板书：第4组）这时能确定她的位置了吗？为什么？

适时引导：第4组有两个女生，要想知道到底是哪一个，还得知道——？（她是第几个）

板书：第3个。

3、谈话：除了第4组第3个，她的位置还可以怎么说？

适时引导：第4组第3个是竖着看的，如果横着看的呢，她是——？我得把它记录下来。

板书：第3排第4个。

4、谈话：无论是第3排第4个，还是第4组第3个，都能确定许老师女儿的位置，今天我们学习的内容就是确定位置。（板书课题）既然这样的方式已经能够确定位置了，那我们今天还来研究什么呢？

引导：课的一开始我们得出两个关键词——简洁，准确。