苏教2011课标版《1.认识负数（1）》新课标优质课教案设计

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2．使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。

3．让学生经历创造符号表示相反意义量的过程，经历数学化的过程，享受创造性学习的乐趣，相机发展学生的符号感。

教学重点与难点：

理解负数的意义，进一步建立数感。

教学过程：

一、自主创造，引出负数。

1.解释课题。

2.在生活中听说过负数吗？

3.在从大到小的连续自然数依次减去1的过程中，渐渐展露出一些新的数——负数。

二、初识负数，学会读写。

1．讲故事引出相反意义的量，然后用加“+”或“-”的方法来表示。

交流汇报。

2．通过对温度计、电梯的研究，认识负数的意义、负数的表示方法以及负数与正数的关系。

三、沟通联系，丰富认识。

1．出示数轴，找出正数和负数、0。

提问：正数在哪里？负数在哪里？0在哪里？

出示集合图，认识正数、负数和0之间的关系。

2.男女生对抗赛

（1）男生说一个数，女生说出与它意义相反的那个对应的数。

（2）女生说一个数，男生说出比它小2的数。

3.男女生共同研究平均数

（1）1与5的平均数是（ ）

（2）-2与2的平均数是（ ）

（3）-2与-4的平均数是（ ）

（4）-5与1的平均数是（ ）