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五年级上册（2014年6月第1版）《1.认识负数（1）》最新教案优质课下载
教学过程：
一、复习导入
提问：到目前为止，我们已经学了哪些数？（整数，分数，小数）
生边说边上台板书。
谈话：这节课我们一起来研究负数。
谁能来说一说生活中哪里见过负数？到黑板写一写（说完上台写）
从哪看出来这些是负数？
（说明：负数的书写由负号和数字组成）
要求：一起来读一读这些负数。
会写，会读，这都不算什么，这些负数的含义你清楚吗？
二、探究负数
谈话：让我们再次回到生活情境里去，以—5℃为例，这个单位读作摄氏度，也可读作度，它会出现在温度计上，在生活中它表示什么含义呢？
要求：小组合作时间到，先把你对这个负数的理解在小组内说一说，或者画一幅简单的示意图表达一下，小组内可推荐一名代表来画。任务清楚了吗？
谈话：刚才老师找了几位同学的作品，下面由我来一图一图讲解还是交给你们介绍？
学生依次上台介绍，说明—5℃的含义是零下5℃ ，比0小5℃。（板书：零下5℃ ，比0小5℃）
思考：观察这几幅作品，有没有发现什么共同点？——都有0
0在这里的作用是什么——分界点/标准
（板书：0 标准）
补充说明：也就是找到了0，就找到了负数。
谈话：我有个疑问，我让你画—5℃，你干吗画5℃，这个5℃是什么意思？
同样和谁有关？——0
表述：我们有时研究一样东西，可以找一个和它有联系的东西才能对比出来。
我们再来看这个温度计上的度数，—5℃表示比0小5，5℃表示比0大5，一个在0下，一个在0上，它们到0 的距离——相等，表示的意思却——相反。
回头看：—5的含义清楚了，剩下这些负数，又表示什么呢？
像这样比0小的数，你还能再说几个吗？生：举例负整数，负小数，负分数。