苏教2011课标版《1.认识负数（1）》优质课教案下载

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2. 初步认识负数，掌握正数和负数的读、写方法，并能正确地进行读、写。知道0既不是正数也不是负数，正数大于0，负数小于0。

3. 使学生在认识负数的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些成功的学习体验，激发对数学学习的兴趣。

4. 使学生在合作中进一步学会自学、讨论、交流展示、互动质疑的方法。

教学重、难点：

1. 知道具有相反意义的量，能用正数和负数表示，理解负数的意义。

2. 在现实情境中了解负数的产生与应用，知道0既不是正数也不是负数，理解正数、负数和0之间的关系。

教学准备：

课前自学单、教学课件、课堂作业纸。

教学过程：

课前游戏：从相反意义的量引入

同学们，咱们来玩一个猜拳游戏怎么样？

这个游戏很简单，需要两位学生来完成，谁愿意？

你们两出石头剪刀布，赢的一方前进一步，输的人后退一步，明白没有？

其他同学也不能闲着，这样，你们帮他两记录。拿出作业纸，记录男生女生每一次的前进后退情况，友情提醒哦：一定要用简单清楚的方式记录，能让别人一眼就能看出男生女生是前进一步，还是后退一步。

想好怎么记了吗？好的，游戏开始。

123456男生女生师报结果，生记录。第一次，男生……，女生……。

师巡视，收集不同的记录方式。

一、感知负数产生的必要性，初步认识正负数

1. 交流学生不同的记录方式。（正负数记录的不展示）

师：同学们真会思考，想出了不同的记录方式。前进和后退意思？无论哪种记录方式，都表示出了这对意义相反的量。

出示正负数记录的同学，再看看这位同学的记录方式，你是怎么记录的？

师：这位同学不仅记录了前进后退，还记录了步数，更加形象具体了，掌声送给他。

在数学上，这种形式的数有它自己的名称，你知道吗？(随生答板书：正数 负数)

你会读吗？（指名读，齐读）

正1前面的“+”叫？负1前面的“—”叫？