1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
五年级上册（2014年6月第1版）《1.认识负数（1）》教案优质课下载
难点能结合具体情境理解“相反意义的数量”和“参照标准”的含义。认识正数和负数以及读法和写法。
理解0既不是正数，也不是负数。教材
分析正负数是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上学习的，是学生数概念认识的进一步拓展。关于正负数的教学，教材一般关注了知识点之间的关系，层层递进，逐步深化。首先，借助温度计，使学生明确零上温度、零下温度与零温度的关系；其次，引导学生在观察、分析的基础上，形成对负数意义的认识，掌握负数的读法、写法；最后，在练习中不断丰富对负数的认知。由于现实生活中有大量表示相对某一参照标准的两个相反意义的量的需要，如银行存折的存入和取出等等，这些生活情境和信息学生都很熟悉，为唤起学生已有的生活经验提供了直观形象的模型。学情
分析关于数概念的学习，之前学生较多的是在具象意义上认数，而正负数的认识则属于更高的抽象意义上的认知，学生存在一定的学习困难：一是发现和理解情境中的“参照标准”和“具有相反意义的量”的困难；二是用0表示参照标准和用正负数表示参照标准两端的相反意义的量的困难；三是抽象出数轴的困难。为了帮助学生克服这些学习困难，在本节课教学时需要紧密与学生的生活经验相联系，引导学生在直接感受和体验当中形成对正负数意义的理解。教学
策略聚类研究教学
资源多媒体课件、练习纸教学
媒体计算机、实物展台教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图和活动目标常规积累1.回顾已认识的数。
2.在生活中时常有这样一些类似的例子。
(1)车库在地下2层，书店在地上2层。
(2)小明比小芳的体重轻3.2千克，小辉比小芳的体重重3.2千克。
(3)明明比四年级同学的平均身高高3厘米，亮亮比四年级同学的平均身高矮2.5厘米。
(4)28路公交车到达南区一里站，下去了6名乘客，上来了8名乘客。
(5)小芳妈妈在存折中存入1000元，一周后又取出800元。
(6)放学了小明从校门口向东走了 EMBED Equation.3 千米，小芳向西走了 EMBED Equation.3 千米。
聚类分析：这些情境中有什么相同的地方？引导学生发现成对出现的相反意义的量，让学生形成对相反意义的数量的认识，为正负数的产生提供丰富感性背景与基础。第一环节
正负数的产生相反意义的量的概念形成
1.材料感知，聚类分析。
问题1：你们发现了什么？他们都是和谁进行比较，有了相反的数量？
感知：像这样的量表示相反的数量。组织交流，反馈相反的数量与相对标准排序。
2.抽象命名。
聚类：每个情境里比较的对象称为“相对标准”。
参照标准两端的数的表示
出示温度计图例。
问题2：温度计的相对标准是什么呢？请你想办法区分这两个温度，尝试用不同方法表示。
点拨：有的同学用文字表达，有的同学还想到了更简洁的表示方法。