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五年级上册（2014年6月第1版）《1.认识负数（1）》教案优质课下载
2．使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量，进一步加深对负数的认识。?
3．使学生初步体验数学与日常生活的密切练习，进一步激发学生学习数学的兴趣。?
教学重点与难点：?
理解负数的意义，进一步建立数感。?
教学过程：
【导入】一、创设情境，生成内需——引出负数
1、创造符号表示相反意义的量
(1)小游戏：师说生记
T:同学们喜欢做游戏吗？好，让我们一起来做个说写游戏。游戏要求是：听清老师叙述的信息,准确、简洁地把听到的相关数据信息记录下来。
T：比比看谁的笔头快，准备好了吗？老师说了！
(2)教师叙述,生拿出记录单记录。
事件一:体重变化,邓老师一月份体重增加了2千克,经过打乒乓球锻炼,二月份体重又减少了2千克。
事件二:邓老师参加了校内乒乓球单打比赛,第一场赢了3局,第二场输了1局。
2、(多媒体展示)反馈学生记录的各种情况,集体讨论。
(1)通过交流比较引导学生体会用符号来记录。
T：让我们一起来看看这几位同学的记录单（随机指名说一说：是怎样记录的）
(2)交流用“+”和“-”的方式记录有什么好处?(简洁，明了)
T：通过比较，这两种记录方式你更喜欢哪种？理由是什么？（指几名说一说）
(3)说明：在我们日常生活中像这样记录一些信息的事例还有很多，现在人们就用“+”“-”方式来记录表示意思相反的量。
(4)师生合作，重新记录信息。
T：好，我们一起再来统一记录一下刚才的信息吧！
3、引出概念,学会正负数的读法和写法。
T：（导入）像第+2、+3这样的数叫正数，-2、-1这样的数叫负数。
接下来请同学们拿出学习单1，自学有关正负数的知识。
(1)自学正负数的知识，师巡视。