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苏教2011课标版《1.认识负数（1）》公开课教案优质课下载
2.理解负数在现实情境中所表示的意义。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
【教学重、难点】
理解负数的意义,知道0既不是正数，也不是负数；
熟练、准确的认、读、写负数。
【教学过程】
一：课前游戏
说反话：高（低） 上（下） 向东走200米（向西走200米） 我头上有毛（我头上没有毛）
出示学校量化评比栏加减分的记录情况（+2、-2），一个加，一个减，意思也正好相反。
引出负数 （板书课题：认识负数）
（一）教学例1
认识温度计：老师介绍温度计以及怎么看温度计；
出示教学目标（齐读）；
课件呈现例1的三幅图，请学生分别说出三座城市的气温；（指名回答）
介绍正负数的读写方法（零上20℃记作+20℃，读作正二十摄氏度，零下20℃记作-20℃，读作负二十摄氏度）板书：+20℃ -20℃
说+20℃和-20℃是什么意思？
在温度计上找出三个城市的温度（说方法：要想找到+20℃和-20℃必须先找到什么）
小组交流讨论：0℃是不是没有温度？0在这里有什么作用？（0是正数和负数的分界线）
水的温度是0℃时就会结成冰
看到+20℃和-20℃你有什么感受（初步感受正数要比负数大）
（二）教学例2
1.介绍海拔高度：海拔是指规定海面的平均高度为0米；
2课件呈现例2图片（珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地），你能用今天学的知识表示这两个地方的海拔高度吗？
3.分别说出这两个数的意思
4.小组讨论：正数和负数前面的“+”“-”号是否能省略不写？