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教学过程：
Warming up
Greetings
Play a guessing game.
告诉学生游戏的名字叫猜猜他/她是谁？板书教说句子Who is he/she? He/She is…找一名学生到前面背对着大家，找两名学生用假声说英语，其他学生用Who is he/she?问前面学生，该生猜 He/She is…比比谁的耳朵灵，谁的演技高。
二、Presentation
A.单词句子教学
1.导语：This class we’ll learn Unit3 He’s our PE teacher.齐读课题。T:PE means“体育”。Do you like PE?学生回答。
2.T:Today I bring some friends to our class.播放课件Look! Who is he? Ss: He’s Yao Ming. T:Yeah.Yao Ming is a basketball star. He’s tall.同时加上手势动作。出示词卡教说单词tall，指生读.
3.Yao Ming is tall. The woman is short.加以手势动作帮助理解词义，教说单词short，指生读。点击课件显示句子Yao Ming is a tall man.
4.教说单词man，指生读。My father is a man.同时点击课件，显示man的图标，形象直观地理解man的含义。
5.点击引出单词woman的图文，同时说My mother is a woman.教说单词，强调woman里的man的发音和单词man发音不同，指生读。
6.点击课件显示句子The man is tall. The woman is short.指生读，学生齐读。
7.点击课件问Who is he?生答He’s 超人。T:Yeah. He’s Superman. He’s strong.出示词卡教说单strong。指生读，再齐读句子Superman is strong.
8.(1)T：Look. This is Li Jian’s family photo. Let’s listen and imitate.听音跟读单词。
（2）快速阅读短文，你从短文中知道什么信息？是从哪句话知道的？然后与小组同学交流，指生汇报，给答对者和积极发言的学生掌声鼓励。
（3）教说短文中的单词smart, She’s very smart.
9.点击课件问Who is he?生答He’s big bear. He’s GuangTouqiang. Let’s choose the right answer.学生读句子选择，指生说答案。
10.点击课件，出示四会句子He’s tall and strong.边讲解书写规范边在黑板上范写句子，学生书空，再在本上练习写句子。扩展写句子He’s short and strong.
B．对话教学
1.播放课件介绍Look. Linda and Xiao Hui are talking about the man. He’s playing basketball. Who is he? Let’s listen.学生听音回答问题He’s Mr Zhao. He’s our PE teacher.板书教说句子。强调说明Mr和Miss的区别。
2.Listen and imitate. 教说单词smart, very smart.启发理解意思。
3.Read in pair, please.教师巡视指导。
4.找几组分角色朗读，评价指正。
三、Consolidation
1.播放课件，篮球挡住了对话中的某些词，T:Wow，so many basketballs！Can you read?小组讨论并指生汇报。
2.找伙伴练习对话表演，教师参与各组指导。
3.找几组学生上前面展示，师生给予评价鼓励，物质奖励。
四、Sum up and homework
指生总结本节课收获，齐读本课单词句子。