1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
五年级上册（2014年6月第1版）《1.认识负数（1）》教案优质课下载
2.通过描述和解释现实生活中的正、负数，进一步体会正数和负数的相对性，理解负数的意义。
3.正确理解“0”的意义和作用，知道“0”既不是正数也是不是负数。
4.体会负数和已有知识的联系，初步培养学生的抽象、概括能力。
教学重点:
在具体情境中理解正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。
教学难点:理解负数的意义和“0”的内涵。
教学准备:课件、学习纸
教学过程:
一、创设情境，研究负数
1.通过温度的动态变化引出负数。
课件出示温度计，提问：这个温度计上一大格代表多少摄氏度？ 1小格呢？你是怎么想的？
海安某天的最低气温是0℃， 第二天的最低气温上升了2℃，这时红色水银柱的最高点会指向哪儿？（请学生上台指后课件动态演示）上升2℃，就是在原来的基础上增加了2℃，能用算式表示出这个变化的过程吗？ （0+2=2）
第三天的最低气温在2℃的基础上又下降了4℃，你能找到这时水银柱最高点的位置吗？你是怎么想的？（课件动态演示）后天的最低气温是多少摄氏度？下降4℃，就是在原来的基础上减少了4℃，这个变化过程用算式怎么表示？（2-4= ）请会算的孩子上台讲他是怎么算的，得数怎么读，怎么写，表示什么意思，是个什么数,揭示课题。
2.学习正数的读写和意义。
温度计上有两个2℃，怎么区分？（0上面的是零上2℃，0下面的是零下2℃）。零下2℃可以记作-2℃，那零上2℃呢？怎么写？像刚才一样给大家介绍一下你写的这个数。（读写、意义）
温度计上还有两个 10，两个20，两个30(课件闪烁)这几个不同的温度你会用正负数的方法记录下来吗？（学习单第1题“写一写”）核对答案后提问：平时你们见过这些带正号的数吗？很少对吧？+10其实就是我们熟悉的10，正数前面的正号可以省略，+20省略正号就是？+30还可以怎么写？正号可以省略不写，那负号呢？为什么？
3.理解“0”的意义和作用。
这些正数表示的都是什么温度？（零上温度）负数呢？（零下温度），可是你们看，这个温度计上没有正负数呀，我们是怎么来区分零上温度和零下温度的？0在这起什么作用？（分界）以零为界，零上温度都可以用什么数表示？零下温度呢？ 0是正数吗？是负数吗？那0是什么？ 0是正数和负数的分界，所以0既不是正数也不是负数。
4.研究正数、负数和0的大小关系。
借助于温度计，我们来看看正数、负数和0有什么关系？（正数都大于零，负数都小于零）
5.尝试负数的大小比较。
让学生把刚才生成的9个数（2、-2、0、10、20、30、-10、-20、-30）按从小到大的顺序排一排，引导学生借助于温度计理解负号后面的数越大，数就越小。
6.发现正负数一一对应的关系。
看温度计，以0为界，上面有个10，下面就有个-10，上面有个20，下面就有个?你有什么发现？（正数和负数是一一对应的）
7.完善数系。