苏教2011课标版《1.认识负数（1）》新课标优质课教案设计

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2.在认识负数的过程中，初步体会数的扩展，进一步发展数感和符号意识。

3.体验数学与生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。

【教学重点】

理解正数和负数的含义，知道正数、负数与0 的关系。

【教学难点】

理解负数的意义。

【教学过程】

一．激活经验、感知负数

师：我们已经学习了很多数，有整数、分数和小数，今天这节课我们再来认识数家族里的一位新朋友，读一读（揭示课题：认识负数）

1.寻找生活中的负数

师：生活中你在哪见过负数？

生1：我在温度计上见过，很冷的时候会达到零下几度，这时就可以用负数表示。

生2：我在冰箱上见过。

生3：我在电梯中见过，去地下一楼就要按-1。

师：同学们在生活中找到了很多负数，看来我们班同学是一群善于观察的孩子。那我们接着来观察，看！（一一出示）

2.感受分界线的作用

师：如果这里是地面，你能找到负一楼的位置吗？说说你是怎么想的？

师：如果这里是地面？负一楼又在哪里？

师：如果地面在这里或这里呢？

引导：同样是负一楼，为什么所在的位置却不一样呢？

生：因为地面不同。

总结：看来只有先找到了地面，才能确定楼层的位置，地面是地上和地下的分界线。

【设计说明：先让学生寻找生活中的负数，激活学生已有生活经验，接着通让学生寻找不同地面中负一楼的位置，使学生在比较的过程中感知地面是分界线，初步感知负数。】

整合经验、认识负数

1.认识温度计上的温度。