苏教2011课标版《2.认识负数（2）》集体备课教案设计

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2、通过引导学生绘制数轴，探究直线上表示正负数的方法，体会直线上正负数的排列规律，逐步建构数的比较完整的认知结构。

3、体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：

从不同角度丰富对正、负数的认识，提高应用正、负数描述日常生活现象的能力。

教学难点：

会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。

教学过程：

一、设疑导入，揭示课题

谈话：最近我们五年级正在进行篮球比赛，赛前报名时，体育老师将我班陈溥京同学的身高记录为-3cm，想一想，可能吗？

二、探索交流，明晰要点

1、出示例3情境图

（1）请一生读表中数据。

（2）理解“盈亏”的意思。

（3）追问：盈利和亏损表示的意义是怎样的？

小结：具有相反意义的两个量可以用正数和负数来表示。通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。（相机板书）

（4）根据表中信息，说说每个月的盈亏情况。

思考：从表中你还能知道些什么？同桌互相交流后反馈。

2、出示“试一试”

（1）根据新光服装店去年下半年每月的盈亏情况，填写表格，反馈交流。

（2）请学生对照表格说说七到十二月的盈亏情况。

追问：为什么七、八、十二月都用负数表示，九、十、十一月都用正数表示？

（3）思考：正数和负数有怎样的关系？

（4）比较新光服装店去年下半年每月盈亏情况的两种表示方法，你更喜欢哪一种？为什么？

交流后小结：用正数和负数表示盈利和亏损这一对具有相反意义的量更简洁、清楚与方便。

3、出示例4情境图