《一负数的初步认识（通用）》集体备课教案设计

《一负数的初步认识（通用）》集体备课教案优质课下载

4、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养良好的数学情感和数学态度。

教学重点：会认读负数和正数，初步认识负数和正数表示的意义。

教学难点：知道0既不是正数，也不是负数，负数都小于0，正数都大于0，正数都大于负数。

教学过程：

一、导入课题，初步了解“相反意义的量”的表示方法。

1、谈话导入：

同学们，你们知道什么样的人被称作“fù翁”吗？（学生自由发言）但有一个“fù翁”别人一点也不羡慕他，你猜猜是什么原因？

2、课件分别出示“负翁”与“富翁”，学生说说对这两个词语的理解。

教师：感觉很有趣，这两个fù字的读音相同，意义却——截然相反。

（板书：相反）

3、那如果“负翁”欠了200万，“富翁”自己有两百万，这样表示合适么？（课件出示）学生说说自己的想法。

4、符号是数学的语言，你能把这两个200万前面的文字换上符号让它们的意思简洁明了吗？（学生在练习本上添上不同的符号区分两个“200万”的意思）指名到黑板上写出自己的记录方法，再说说符号的含义。

古代人们遇到这样的问题，也想出了很多办法，大家想不想了解一下？（课件出示）追问：你们觉得哪种记录方法既简便，又有数学味道呢？（学生发表想法后，引向“+”号和“—”号）

二、认识负号和正号，并用两种符号来表示意义相反的量。

1、教师板书：-200和+200

2、引导学生认读负号与正号。（板书：“-”负号 “+”正号）

3、学生读-200和+200.（先个别读，再齐读）

4、小结：现在我们用正号和负号来区分“有200万”和“欠200万”，是不是觉得非常简洁明了呢？在生活中，我们还会碰到很多意义相反的量，请看屏幕——

5、课件出示：请找出相反意义的量，并尝试用正号和负号表示出来。

6、学生在练习本上记录，然后指名说说，带上正号和负号读出来。

7、分类板书。

三、认识负数与正数，正确读写负数与正数。

1、明确负数与正数：

a.指着板书：像左边这样的带有“-”号的数，我们把它们叫做“负数”，（板书：负数）今天，我们就一起对负数有个初步的认识。（板书：认识负数）

b．那么右边这类数叫做什么数呢？（正数）进一步指出：其实，正数前面的正号可以省去不写，看，正数前面的正号擦去，就是我们以前学过的数了。