五年级上册（2014年6月第1版）《一负数的初步认识（通用）》公开课教案下载

五年级上册（2014年6月第1版）《一负数的初步认识（通用）》公开课教案优质课下载

磨课要点：

起点

知识起点：“认识负数”是在学生已经认识了自然数，并是在基本认识了分数和小数的基础上进行教学的。

已有的生活认知:通过课前调查来看，绝大多数学生在生活中听说过或见到过负数，对负数的读写法也不陌生，只是不知道负数所表示的意义，因此，在教学中让学生理解负数的意义作为重点，把握概念的本质。

终点：经历概念的形成过程，促使学生主动参与，初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体会标准“0”的相对性，体验数学与现实生活的联系。丰富对负数本质的认识，获得对负数意义的理性的认识，培养学生的抽象思维能力，发展学生的数学素养。

3、过程与方法：找准新知的切入点，精心地选取了大量的生活素材，通过出示一些生活中看到的负数，让学生用自己喜欢的方式表征，感悟方式产生的必要性；初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，借助温度计体会标准“0”的相对性，感受负数与生活的紧密联系及现实意义。让学生体验了由具体到抽象的符号化和数学化的过程，使学生的认知从模糊走向清晰，在解决问题的实践中感悟数学数学，积累数学活动经验。

教学目标：

1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，理解正数、负数的意义，能正确地读、写正数和负数。使学生理解并掌握0既不是正数也不是负数的结论，知道数可以分为正数、0、负数，理解分类讨论思想。

2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体会标准“0”的相对性，体验数学与生活的联系

3、结合负数的历史，对学生进行数学史的教育和爱国主义的教育，培养学生良好的数学情感。

学情分析：

“认识负数”是在学生已经认识了自然数，并是在基本认识了分数和小数的基础上进行教学的。课程标准对这一内容的总体教学要求定位为“了解”，即在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。但“了解”不只是停留在生活层面上的肤浅认识，通过课前调查来看，绝大多数学生在生活中听说过或见到过负数，对负数的读写法也不陌生，只是不知道负数所表示的意义，因此，在教学中让学生理解负数的意义作为重点。针对“正负表示相反意义的量”和“分界点0的相对性”开展教学活动。

教学重点难点：

在现实情境中初步认识负数的意义，能用正负数描述生活中的一些简单的具有相反意义的量。体会标准“0”的相对性。

教具准备：

课件、音乐、视频、平板

教学过程：

一：预习导入，生成问题

1、初步感知生活中的负数

师:这节课我们一起来学校负数的初步认识。课前同学们已经预习过了。想一想,生活中你在哪儿见到过负数呢?{课件出示}

师：见过这么多的负数，会写负数吗？

自主学习正负数的读写。

（1）写负数：请在本子上写出3个不同样的负数。

（2）都是负数，它们有什么共同的特征？

（3）认识正，负数，知道正号可以省略不写。