五年级上册（2014年6月第1版）《一负数的初步认识（通用）》新课标优质课教案设计

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3、通过实践操作体会数学的简洁之美，进一步体验数学与日常生活密切相关，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：初步理解负数的意义。

教学难点：用正负数描述和表示生活中的现象。

教具准备：课件。

教学过程：

一、情境引入。

1、谈话：你了解今天的天气情况吗?谁来说给大家听听？

2、认识温度计。

问：我们怎样才能准确知道某个城市的温度呢？（用温度计测量）实物投影并提问：从温度计中你了解到哪些信息？（认识摄氏度、华氏度及认读温度的方法）

二、自主探索

1、教学例1.课件出示例1主题图，仔细观察三幅图，你看到了什么？想到了什么？

讨论、交流、评议：

（1）这三个城市在同一天的最低温度分别是多少？你怎么知道的？

（2）三亚和哈尔滨的气温一样吗？不一样在哪里？（三亚的气温是零上20摄氏度，哈尔滨的温度是零下20摄氏度。以0摄氏度为界，一上一下，正好相反。

(3)请你想办法记录这3个温度。介绍不同方法，比一比哪种方法更简洁？

比较优化，出示“+20℃”、“-20℃”，读一读，写一写。

2、教学例2、

（1）出示例2主题图并提问：你从图上获得了哪些信息？（介绍海拔高度是指与海平面比较所得到的相对高度）

新疆吐鲁番是我国海拔高度最低的地方，从图上你能看出它的海拔高度是多少吗？从图上你还能看出什么》你能用今天的所学知识来表示海拔高度吗？

（2）交流、小结。比海平面高8844.4米可以记作+8844.4米；比海平面低155米可以记作-155米。（板书）

3、揭示概念。

（1）认识负数。

根据板书，提问：你能把这些数分类吗?为什么这样分？学生交流，齐读各个正负数。

（2）认识0与正负数的关系。

思考：0是什么数？