《一负数的初步认识（通用）》集体备课教案设计

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教学重点：

理解运用正负数表示具有相反意义的量。。

教学难点：

理解0既不是正数也不是负数。

教具准备：多媒体课件

教法和学法：

(1)合作探究法。教师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生探究负数意义。增强学生探索的信心，体验成功。

(2)练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用知识、提升学生解决问题的能力，进一步体验负数在生活中的应用，感受数学文化的博大精深。

教学过程：

　一、初步认识? 教学读写方法

　刚才大家做了两个相反的动作，哪两个？（起立，坐下）在生活中，像这样意思相反的现象还有很多，今天我们将研究如何用数学的方法表示这些意思相反的量。　

1．游戏引入。

　　师：你们喜欢做游戏吗？石头剪刀布玩过吗?那我们也来玩一玩。

　　课件出示：同桌的2个同学玩3次，把自己的输赢的结果记在心里。生玩游戏。

　　师：请几个同学来说一说输赢情况。

2．初识负数。

　师：小华和小明也玩了这个游戏，小明赢了三次，小华输了3次（课件出示小明小华和两个3）

他们一个赢了3次，一个输了3次，你觉得这样表示两个 3，合适吗？能看得出来谁输谁赢吗？这样能看出来吗（课件显示输 赢）？

师： 我们数学符号是数学的语言，想想看你有没有别的办法让别人一眼看明白这两个3的意思。把你的想法写在你的练习本。

师巡视，指名上台板书。

交流：说说你的想法。

你知道吗？

师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多记录的方法，在古代古人们也想出了好多方法。（课件）

反思：在这几种方法中哪一种方式既简便，又最具有数学味呢?

师：你的想法和科学家一样。（课件）