《一负数的初步认识（通用）》精品优质课教案设计

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3.情感态度与价值观：通过实践操作，初步的体会数学的简洁之美进一步体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

教学重点：在现实情景中理解正负数及零的意义。

教学难点：用正负数描述生活中的现象。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、初步感知，学会认识温度计。

认识温度计。

谈话：同学们，我们已经学过一些测量工具，今天我们来认识一个新的测量工具！

课件出示温度计，介绍：看这个温度计，左边的刻度是摄氏度，用“℃”作单位；右边的刻度是华氏度，用“℉”作单位；我们国家习惯上使用摄氏温度。温度计上的每一个大格代表10摄氏度，每个大格又被分成了5小格，每个小格代表2摄氏度。

二、 教学新知

1、教学例1。

（1）师：老师收集了某天3个城市的最低温度资料，并用温度计显示。

（2）教学用正负数和 0 表示几个城市某一天的最低气温。

出示图片：南京 0℃

师:南京的最低气温是多少度？

师：你是怎么看出来的？

老师介绍温度计的看法。

出示图片：三亚 20℃

师：三亚的最低气温是多少℃？和南京比，三亚的气温怎样？

出示图片：哈尔滨 零下 20℃

师：哈尔滨的最低气温是多少？和南京比，哈尔滨的气温怎样？

同时出示南京、三亚、哈尔滨三地的气温图片。

师：三亚和哈尔滨的气温一样吗？

师：在数学上怎样区分零上 20℃和零下 20℃的呢？

（3）介绍正负数的读写法。