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《3.平行四边形和三角形面积计算练习》集体备课教案优质课下载
2.使学生经历尝试、实验、比较、发现等活动过程，探索和获得面积推导的思路与方法，积累研究、探索平面图形面积计算方法的经验，体会转化的思想，发展观察、比较和抽象、概括等思维能力，增强空间观念。
3.使学生积极主动地参与面积推导活动，体会数学知识的内在联系，产生对数学内容的兴趣，体验探索活动成功的乐趣，增强数学学习的自信心。
教学重点：
推导和理解平行四边形的面积公式。
教学难点：
探索推导平行四边形面积公式的方法。
教学准备：
教具： 多媒体课件、平行四边形演示材料。
学具： 作业纸、画有方格的平行四边形、剪刀、直角三角板。
教学过程：
一、比较演示，认识转化
（一）观察比较，体验转化。
1.出示例1中的第一组图形。
2.谈话：看，这组两个图形①②面积相等吗？你是怎么比较呢？
（1）学生独立思考。
（2）交流：
方法一：数方格。(还有其它方法吗？)
方法二：是这样吗？（还可以怎么移？）你的意思就是说，把1号这个不规则图形变成了我们熟悉的2号长方形，得知它们的面积相等，真棒！
3.出示③4号图形（例1图中的③4号图形。）
③号图形和正方形的面积相等吗？怎么比较呢？（学生讲演）
师：你的意思就是将3号不规则图形通过平移变成4号正方形，一眼就看出它们的面积一样大。
4.小结：回顾刚才的比较过程，我们发现用“数方格”的方法比较麻烦，可以将这些不规则的图形通过平移变成学过的长方形或正方形，这样比较，非常方便。这种将没学过的图形变成已经学过的图形，这一过程就叫转化。转化是一个很好的学习方法！
（二）提出问题，揭示课题。
（显示带有方格的平行四边形）这是什么图形？平行四边形的面积你会计算吗？今天这节课我们一起来研究。（板书课题：平行四边形的面积）
二、应用转化。