《4.梯形的面积》优质课教案下载

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2、学生进一步体会转化方法的价值，培养应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。

教学重点：

重点：理解并掌握梯形面积的计算公式

难点：理解梯形面积公式的推导过程

教具准备：

课件，剪下P117的3对梯形。

教学过程：

一、复旧引新，导入新课

1.谈话：前面我们已经认识了很多平面图形，你还记得吗？谁愿意起来说一说？

2.关于这些图形的知识，你都了解哪些？

（重点回答这些图形的面积计算公式以及三角形、平行四边形的面积计算公式是怎样推导出来的。）

3.启发谈话：那么梯形的面积应该怎样计算呢？今天这节课我们就一起学习--梯形面积的计算。

二、探究新知，概括结论

1、教学例6

（1）出示例6你能想办法求出下面梯形的面积吗？在小组里说说你准备怎样求这个梯形的面积。

（2）小组交流。

让学生在组进行讨论。请几位同学起来汇报想法。

生1：我们是把梯形分成1个长方形和2个三角形。

生2：我们是把梯形分成1个平行四边形和1个三角形。

生3：我们觉得可以把补1个完全一样的梯形，拼成平行四边形。

（3）你们的想法很棒，现在我们一起来操作验证一下。

利用多媒体演示，强化感知。

2．教学例7

（1）用P117中提供的梯形拼成平行四边形。

（2）你认为拼成一个平行四边形所需要的两个梯形有什么特点？