《6.认识公顷》集体备课教案设计

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3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

重点难点 认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。

学习过程 :

先学探究 先学提纲 （另见《当堂反馈》相关练习） 课前预习

已经学过的一些常用的面积单位.

2、你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？ 学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？

欣赏图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？

4、初步感知“公顷”这个常用的土地面积单位。 ■ 学情预判： ■ 后教预设：根据学情预判，教师特预设如下教案，注重启发引道，让学生通过交流、讨论解决问题。

交流共享 【板块一】认识公顷

认识公顷的含义 想：100米有多长？结合实际说一说。 想象：边长100米的正方形土地有多大？ 指出：这样大的正方形的面积是1公顷。

2、1公顷有多少平方米呢？ 得出：1公顷=10000平方米。

体会1公顷的实际大小。 提示：实际感受一下。 （到操场）28个学生手拉手围成一个正方形， 估计：这个正方形的面积大约是多少， 推想：多少个这样的正方形面积大约是1公顷。 （到篮球场）观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。

单位换算

用计算器算一算，完成后，把解答过程和单位换算的方法说出。

注：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。

巩固练习

“练一练”

反馈完善 解决问题

练习三相关习题 提醒：在进行单位换算的时候，要根据不同的要求采用不同的方法。

小结：进行单位换算时，要先想清楚这两个单位之间的进率，如果把高级单位改写成低级单位要乘进率，把低级单位改写成高级单位要除以进率。

练习十四第3、4题

总结回顾：

通过今天的学习，你有什么收获？想要提醒大家注意什么？