五年级上册（2014年6月第1版）《6.认识公顷》优质课教案下载

五年级上册（2014年6月第1版）《6.认识公顷》优质课教案下载

【教学重点】体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。

【教学难点】正确建立1公顷的表象。

一、复习旧知。

1、在以前的学习中，我们认识了哪些面积单位？它们之间的进率分别是多少？

（生讲，师板书：平方厘米、平方分米、平方米）

2、在括号里填入合适的面积单位。

（1）一张银行卡的面积大约是40（ ）；（2）数学书的封面面积大约是3（ ）。

（3）我们所在教室的面积大约是50（）。（4）溧阳市体育馆占地大约是1（ ）。

2．你认为填写什么单位？为什么？

二、引出“公顷”。

1．师指出：溧阳市体育馆占地大约是1（公顷）。

2．师：看看这个单位合上面的单位协调吗？指出公顷可以用字母表示：ha

3．展示书上的图片，引出：在测量或计算土地面积时，通常用“公顷”作单位。

三、活动感知1公顷的大小。

1．出示溧阳市体育馆的图片，师：溧阳市体育馆占地大约是1公顷，但我们没有去过体育馆，当然不知道1公顷有多大，那么你认为1公顷到底有多大呢？请你发挥自己的想像猜一猜。

2．指出：边长是100米的正方形（土地），面积是1公顷。算一算：1公顷等于多少平方米？学生计算后教师根据学生的回答（板书：1公顷=10000平方米）师：反过来10000平方米等于——？（生：1公顷）师：从中说明了什么？（生：进率是10000）

3．你能在学校找出两点让它们的距离是100米吗？学生回答后师出示学校运动场图片。

4．请你估计一下我们的运动场的占地面积有1公顷吗？

5．为了说明问题，我们还是从平方米说起吧。

科学研究证明，人的臂展和人的身高同样长，现在老师请7位身高在1米5左右的同学来当小助手，手拉手排成一排，估算一下，这排同学的长度大约是几米？（10米）

像这样，28位同学手拉手所围成的正方形的面积大约是100平方米平方米？师：多少个这样的正方形的面积大约是1公顷？学生计算10000 ÷100 ＝100（个）

6．.下面我们来用这样的正方形来摆一摆，看我们的运动场有没有1公顷？出示学校平面示意图。

学生边看动画的拼摆过程，边数1个100，2个100……发现运动场的占地面积不足1公顷，教师继续展示到1公顷的范围，让学生在自己的脑海里形成1公顷的大小，并让学生说一说（在我们学校里运动场加上两边的花坛和小树林的占地面积大约是1公顷。）

7．根据学校平面示意图，请估计一下我们的学校占地大约是多少公顷？学生先估计，然后教师用课件在学校平面示意图上演示得出，学校占地大约是3公顷.

8．进一步加深学生对1公顷大小的认识