苏教2011课标版《6.认识公顷》公开课教案下载

苏教2011课标版《6.认识公顷》公开课教案优质课下载

1．知道常用的土地面积单位：公顷。通过实际观察、计算、推理和想象等活动，建立1公顷的表象，体验1公顷的大小。掌握公顷与平方米之间的简单换算。

2．借助计算器，结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识，解决一些简单的实际问题,发展学生的空间观念和数学思维。

3．积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力，获得积极的情感体验。【教学重难点】感知1公顷的大小,建立1公顷的表象

【教学准备】

活动准备：带领学生室外围出100平方米及1公顷的正方形进行观察、比较、感受、调查教室面积、体育馆面积等数据。

学具准备：计算器、练习纸。

【教学过程】

一、视频引入：

1.课前：欣赏视频并思考：摄像机是怎么移动的？

2.谈话引入:在四个画面中，隐藏着不断变化的数学信息，今天我们就来研究其中的奥秘。

【设计意图】精心选择贴近本节课教学内容的教学素材，用一段含有面积单位信息的视频及从中所截取的四个画面，引起学生的兴趣、串连起整节课的教学，使得这节课呈现清晰的板块结构。

二、认知准备：

1.从1平方米开始

（1）研究第一个画面。

根据画面中提供的信息，你知道这个画面有多大吗？谁能比划一下，1平方米实际大概有多大？

（2）PPT变为第二个画面。

在这个画面中看到了多大的范围？（边长10米，面积100平方米）你是怎么算的？

2.感知100平方米

(1)回忆：课前在哪见过100平方米的正方形？怎么围的吗？你们是怎么知道这个正方形的面积是100平方米的？

(2)比较：教室面积、住房面积有没有100平方米大？

【设计意图】100平方米（1公亩）是学生从平方米的认识跨越到公顷的认识的中介，有利于学生理解相邻面积单位之间的进率，并顺利建立起1公顷的表象。教学中结合两幅画面，从1平方米的复习到100平方米正方形的计算，并引导学生将课前在操场上围出100平方米的直观感受再现,通过与教室面积、家里的住房面积进行比较从而形成表象,为学习和推理公顷这一较大面积单位打好基础。

三、认识公顷：

（一）设置冲突，引入公顷

（1）出示一组数据：快速地读一读（苏州乐园、虞山公园、明孝陵、尚湖以平方米为单位的面积）。读完这些数据，你有什么想法？（需要更大的面积单位）今天我们就来认识一个新的面积单位：公顷。

（2）PPT变为第三个画面，指出：这个画面中看到的就是1公顷的土地。算一算1公顷多大？（10000平方米）