《6.认识公顷》优质课教案下载

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2．能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

3．通过“化大为小，以小见大”的方法建立事物间的紧密联系，使学生在学习中感受数学与生活的联系。

教学重点：

体验1公顷的实际大小，发现平方米和公顷之间的进率。

教具准备：

多媒体，幻灯片

教学难点：

正确建立1公顷的表象。

教学过程：

课前谈话，相机导入

同学们，你们喜欢旅游吗？都到过哪些景点，面积大吗？说道面积，想想我们学过哪些面积单位？那你觉得这些景点用哪个面积单位比较合适？

今天我也带大家到一些景点旅游一下，出示明孝陵、圆明园、西湖、日月潭一些大家了解的景点图片，并显示各景点的占地面积，让学生读读，体会一下面积大吗，有什么感想，好读好记吗？

这节课我们就带大家认识一个更高级的面积单位公顷。

复习旧知，引入新知

1、复习学过的面积单位，并回忆单位面积的大小

2．在括号里填入合适的面积单位。

一块橡皮它上面的面积大约是15（ ）。

一张课桌它上面的面积大约是24（ ）。

我们教室地面的面积大约是60 （ ）。

引出 “公顷”定义1公顷的大小

你认为1公顷到底有多大呢？请你发挥自己的想像猜一猜。指出：边长是100米的正方形（土地），面积是1公顷。算一算：1公顷等于多少平方米？（板书：1公顷=10000平方米）

感知1公顷的大小

琅琊山的野芳园景点占地面积4500平方米，两个这样的景点占地大约1公顷。

教室的面积63平方米，159个这样的教室面积大约1公顷

5、利用本市的公园景区占地面积强化学生对公顷的认识