五年级上册（2014年6月第1版）《8.组合图形的面积》优质课教案下载

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? 　　 2、能根据各种组合图形的条件，有效地选计算方法并进行正确的解答。

? 　　 3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。

教学重点：分析组合图形的结构，掌握计算组合图形的方法。

教学难点：引导学生概括计算组合图形的常用的方法和技巧。

教学方法：本节课，我创设了“有趣的七巧板”这一情景，通过播放由七巧板拼成的精美的图画引入新课，直观地展示了生活中的组合图形，以问题的形式让学生发现组合图形与基本图形的关系，运用多媒体信息平台通过看、说、算、剪、折、拼等多种形式，调动学生的多种感官，引导学生探索组合图形面积的计算方法。

鉴于以上想法，我采用了“激趣导入、引出课题

——创设情境、探究新知——实际应用、解决问题——归纳总结、提升知识”的教学模式展开教学，设置了教学流程的几大环节。

教学准备：基本图形卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入、引出课题

欣赏图片

师：同学们你们玩过七巧板吗？（玩过）今天老师带来了几幅用七巧板拼成的画。你们想看看是什么吗？（想）请同学们看大屏幕。（课件出示1）看一看都是些什么事物呢？

生：松树、鱼、船……。

师：你们想不想和老师比一比谁拼的画更漂亮？（想）有同学已经跃跃欲试了，那好请同学们拿出老师为大家准备的小卡片，小组内的同学可以互相合作，拼出一幅美丽的图案吧！并和小组成员交流拼法。

生动手操作，教师巡视指导。

师：请同学们仔细观察我们拼出的图案，（出示课件2）说说它们的共同特点是什么呢？

生：通过观察回答：这些图形都是由几个简单的图形拼起来的。

师：对，你真善于观察，勤于思考！我们就把像这样的由简单图形组合起来的图形叫做组合图形。（板书组合图形）

师：生活中我们经常会遇到组合图形，看它们都藏在哪？（课件4~7 风筝、房子……）你还能找出生活中的组合图形吗？

生试着找一找 汇报

师：那现在同学们，老师要考考你，如果我想求组合图形的面积，我该怎么办呢？

生：把所有的简单图形面积加起来就可以了。

师：真聪明！那这节课我们就来研究如何计算组合图形的面积。（板书添加上面积）

二、创设情境、探究新知

（出示课件8、9）：老师家的房屋正在装修但遇到了点难题，需要同学们的帮助，你们愿意吗？（愿意）老师打算铺地板，请你帮老师估一估我至少要买多少平方米的地板？