苏教2011课标版《1.小数的意义和读写》集体备课教案设计

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课 时

1课时

主备人

教学目标:

1、初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

2、通过用小数的方法表达，感受小数与生活的联系，提高学生的探究、归纳比较、抽象概括的能力。

3、增强自主探索与合作交流的意识，增强数学教学的兴趣，培养良好的学习习惯。

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法

教学难点：理解小数的意义

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1．出示身高和跳远成绩数据，回忆小数。

二、回顾一位小数

1．出示米尺，复习米和分米

2.提问：1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？3分米又是几分之几米？写成小数又是多少米？

3.同桌相互讨论。

4.交流结果，明确：1米=10分米，把1米平均分成十份，每一份就是一分米，1分米是1米的十分之一，是十分之一米，写成小数就是0.1米。

5.比较0.1和0.3，观察小数位数的共同点，都是一位小数；比较十分之一和十分之三，讨论得出都是十分之几。最后明确：一位小数表示十分之几。

三、两位小数的认识

1.出示米尺，复习1米=（ ）厘米。

2.提问：1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？写成小数又是多少呢？小组讨论交流。

3.课件演示，配合交流。明确：1厘米=百分之一米=0.01米，读作：零点零一。（强调小数的读法)

4.4厘米怎样表示？12厘米怎样表示？小组交流讨论。

交流过程中强调1米=100厘米，4厘米是4个百分之一米，也就是百分之四米，写成小数是0.04米；12厘米同上。（强调读法）