五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数的意义和读写》集体备课教案设计

五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数的意义和读写》集体备课教案优质课下载

使用方式和意图一、引入新课

1．开学前，学校为同学定制课桌椅，工厂需要学校提供课桌椅的大小规格，为此老师用米尺量了课桌面的长和宽，仔细观察，谁来说说课桌面有多长？(7分米)

师：如果用米作单位，可以怎么表示？说说你是怎么想的？（板： 米=0.7米）。

2．（课件演示）问：课桌的宽是多少呢？

师：宽用米做单位又是多少呢?说说你的想法。（板： 米=0.4米）

3．指出：我们在三年级的时候就已经知道：十分之几可以写成小数零点几（贴：十分之几），小数零点几表示十分之几。数学上，我们把小数部分只有一位的小数，称为一位小数（贴：一位小数）。一位小数就表示十分之几。今天这节课我们一起来进一步研究小数。

二、测量分析，探究小数的意义

1.测量椅子的长、宽，探究两位小数的意义

师：请大家仔细观察，你们觉得用这把米尺能准确量出椅子面的长吗？能说说理由吗？

引导：也就是要把1米平均分成100份。（课件演示）

追问：现在每一小格长度是多少？

思考：1厘米用米做单位，该怎么表示呢？（ 米）能和大家分享一下你的想法吗？

指出：把1米平均分成100份，每份是1厘米，所以1厘米是 米。

师: 我们还可以用这样的小数来表示（0.01），见过吗？谁会读？

生：读作零点零一。

师： 米可以写成0.01米。板书： 米=0.01米

（出示椅子面图）师：现在我们一起来看看椅子面的长是多少？（43厘米）宽又是多少？（31厘米）

师：43厘米和31厘米也用米作单位，写成分数是几分之几米？写成小数又是多少呢？请你和同桌交流下想法。

反馈：43厘米= 米，你是怎么想的？还可以怎么表示？

米呢?

相机板书： 米=0.43米 米=0.31米

2．小数的读法

师：现在我们新认识了这三个小数，谁能再来读一读。

问：谁来介绍一下，我们是怎么读这些小数的？先读哪个部分，再怎么读？

指出：读小数的时候，先按整数读法读整数部分，再读小数点，然后读小数部分，要注意读数时要一位一位的读。这与整数部分的读法是不一样的。