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五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数的意义和读写》公开课教案优质课下载
3、培养良好的学习习惯，提高学生的探究、归纳比较、推理能力。
教学重难点：理解小数的意义。
教学准备：课件、米尺、自主学习单。
教学过程：
读写小数
问：同学们喜欢看体育比赛吗？老师课前收集了一些体育竞赛信息，大家一起来看一看！
问：这是谁啊？（刘翔）
播放音频
问：他的成绩是用什么数来表示的？（小数）这两个小数你知道怎么读吗？
（12.88读作十二点八八……）
问：他是谁啊？（李小鹏）
播放音频
问：他的成绩是怎么读的？（15.450读作十五点……）
师：再看！（播放音频）
问：你会用英文读这个小数吗？
（67.18 reading for sixty-seven point eight nine）
师评价：你们读得真好！刚才我们读小数不论是中文还是英文都是怎么读的？
师：读小数的时候，整数部分是多少就读多少，小数部分的数字是一个一个读出来的！
回顾一位小数意义
师：小数大家都认识了，也知道怎么读了，那么小数有什么用呢？这是我们接下来要考虑的问题。
师：我们学校冬季运动会快到了！老师给你们制作了一块加油牌，我想用一把长1米的尺去量他的长，你发现了什么？（用1米量不出准确结果）
问：那该怎么办呢？（可以用厘米量，也可以用分米量）
师：都想用更小的长度单位，是不是？
问：那我先用分米量可以吗？怎样在这把尺子上找到1分米呢？
(把1米平均分成10份，每份是1分米)