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五年级上册(2014年6月第1版)《1.小数的意义和读写》精品教案优质课下载
3.体会数的不同表达方式,感受小数与生活的联系,增强学习数学的兴趣。
教学重点:探究小数的意义。
教学难点:理解小数的意义。
教具准备:课件
教学过程:
课前预习:把教材内容阅读三遍,自己试着做题。
一、谈话导入,引出 课题
1.谈话导入。通过课前的阅读,你知道今天我们要学习的内容是什么?你想知道小数的什么知识?(读写、意义、数位等)这些在以后都会学到,今天在小数这章书的开篇,你觉得我们是不是先了解什么是小数才能往下学习呢?今天我们要学习的就是小数的意义(板书:小数的意义)。
2.迄今为止,我们认识最多的是整数,初步了解了小数和分数,小数和整数、分数有联系吗?(有)有什么联系呢?了解它们之间的关系得出结论就是我们这节课的学习目的。
二、感知抽象,认识小数
1.看,这是什么?(出示直尺),我们今天学习的内容是小数,不是几何图形,你再来猜猜,老师为什么把它带来?对,今天我们学习的小数就是借助米尺上的长度单位来帮助认识的。
2.米尺上有什么长度单位呢?(米、分米、厘米、毫米)从大到小说。
3.你能说说它们之间的关系吗?米分别和分米、厘米、毫米的关系是怎样的呢?(1米=10分米=100厘米=1000毫米)1、10、100、1000都是整数,我们以前一直都在用整数表示他们之间的关系。
4.你能用分数和小数来表示米和分米、厘米、毫米之间的关系吗?
(1)1分米等于几分之几米,写成小数是多少米?(板书:1分米 = 米=0.1米)
(2)这是几年级学过的了?你能说说你是怎么想的吗?(把1米平均分成10份,1分米只是其中1份所以是1分米不够1米,所以整数部分写0,1分米就在小数点后,写成小数就是0.1)这是几位小数,读作:零点零一。
(3)米和厘米、毫米的关系用分数和小数又怎样表达呢?(板书:1厘米=米=( )米 ;1毫米=米=( )米。)1毫米=0.001米,你是怎么想的?(1毫米不够1厘米,厘米位置写0,更不够1分米,分米的位置也写0,整数部分也要写0。所以是0.001)
(4)师小结:请同学们把这些分数读一读吧!你看这样不就是用分数和小数表示了米和分米、厘米、毫米之间的关系了吗?多简单啊,这样的方法也适用于其他的数量。
5. 用分数、小数来表示米和分米、厘米、毫米之间的关系。
(1)课件出示:3分米=米=( )米;5分米=米=( )米。4厘米=米=( )米,11厘米=米=( )米;40毫米=米=( )米,102毫米=米=( )米。
(2)检查学生的理解情况。(真聪明,让老师来考考你们,敢挑战吗?11厘米写成小数怎么是0.11米?40毫米写成小数怎么是0.040米?)
7.归纳总结小数的意义。
(1)今天我们写的这些分数和小数,其实不用单位它们也是相等的。让老师去掉单位,你们再观察这些分数和小数。它们的关系,你能用比较简洁的语言说说吗?
(2)出示观察提纲:
①从分数往小数看,什么样的分数可以直接写成小数?按小数的位数分,这里的小数可以分成几类?