苏教2011课标版《1.小数的意义和读写》优质课教案下载

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2、过程与方法：使学生经历小数意义的探索过程，积累数学活动的经验，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括的能力。

3、情感态度与价值观：使学生在应用小数表达的过程中，感受小数与生活的练习，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的自信心。

教学重点、难点：

理解小数的意义，会正确读写小数。

教学过程：

一、回顾一位小数的含义

1、同学们，今天我们的学习从一把米尺开始，请看大屏幕，这是一张单人课桌，现在就用这把尺来量一量课桌面的长和宽。

课件出示：长多少？（7分米）如果我们用“米”作单位可以怎样表示呢？你是怎么想的？（把1米平均分成10份，其中的7份就是7分米，7分米也就是1米的）

2、还可以用什么表示？（0.7米）那么0.7米又表示什么呢？请你先想想，再同桌互相说一说

谁来说说0.7米是什么意思？

小结：原来0.7米和米 它们表示的意义是一样的，0.7米也是1米的。

3、宽有多长呢？（4分米）

4分米用分数怎么表示呢？米。写成小数是多少米？请你在练习纸上试着写一写。

　汇报答案后，追问：0.4米0.4米表示什么呢？

小结：是啊，这里的 米和0.4米的意义也是一样的，它们都是1米的。

4、观察一下这里的两个分数和它们所对应的小数，你发现了什么？

指出：

（1）分数都是十分之几；分数都是十分之几，小数都是零点几。

像0.7、0.4小数点右边只有一位数字，我们把这样的小数叫做一位小数。（板书）

（2）零点几表示的都是十分之几（板书），这里的分数和对应的小数意义相同，但表现的形式是不一样。

5、你还想到了哪些这样的一位小数？表示什么意义？

看来同学们已经掌握了一位小数的意义和读写，接下来我们将进一步学习小数的意义和读写。（揭题）

二、感知两位小数

1、如果把1米平均分成100份，每份是1厘米。如果用分数怎样表示1厘米是几分之几米呢？你是怎样想的？用小数呢？

米写成小数就是0.01米，0.01读作零点零一。