五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数的意义和读写》新课标优质课教案设计

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教学重点：理解小数的含义。

教学难点：理解小数与十进分数之间的联系。

课前游戏：猜谜语。

一、理解一位小数的意义

1. 导入新课

分别在个位、十位、百位、千位上拨一个珠子，表示表示数字几？（1、10、100、1000）。

2. 那拨一颗珠子在个位后面一位呢，表示数字？（0.1）。

3.下面的正方形表示整数“1”，0.1怎么表示？0.1写成分数就是？ 4.涂6格呢？涂9格呢？再涂一格就是？（1）

5. 总结一位小数的意义（一位小数表示十分之几）

二、理解两位小数的意义

1．拨一颗珠子在再后面一位呢？那0.01怎么表示呢？

投影学生作业，请学生说说怎么想的？（百分之一=0.01）

那如果涂9格呢？21格呢？

2.游戏：你涂我写。

3．总结两位小数的意义（两位小数表示百分之几）

三、理解三位小数的意义

1．现在请大家想象一下，一位小数在你脑海里留下的是怎样的一幅图？两位小数呢？那三位小数呢？数学家们想到用这样的正方体表示1，先平均分成10份，再平均分成100份，最后平均分成1000份。

2.这一份是多少？（0.001）下面的正方体表示整数“1”，涂色部分可以表示哪个小数？（0.006、 0.032）

3、同学们，我们知道一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，那三位小数就表示千分之几，那你能继续往下推理吗？这就是小数的意义！（揭示课题）

四、巩固练习，深入理解小数的意义

1.快速反应：看到小数，马上说出选择哪幅图？涂几格？

比较0.3和0.30，有什么相同和不同的地方？

2.找数，体会小数细分的用途。

你能在线段上找到0.1吗？ 0.01在哪儿呢？0.001呢？继续分下去，就会得到0.0001、0.00001……你们觉得需要把小数分得这么细有什么用呢？

我们来看一段100米比赛的视频，肉眼无法辨别谁跑得最快。怎么办呢？都是9.9秒多能比较出来吗？都是9.99秒呢？一直比到小数点后面第三位才分出了胜负。把小数分得越细，越精确。