苏教2011课标版《1.小数的意义和读写》优质课教案下载

苏教2011课标版《1.小数的意义和读写》最新教案优质课下载

1、让学生在现实情境中，初步理解小数的意义，掌握小数的读写方法，体会小数与分数的联系。

2、让学生在教师引导下经历小数意义探索的过程，积累数学活动的经验，进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象和概括能力。

3、让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学重点：初步理解小数的含义，学会读、写小数。

教学难点：理解小数的意义、小数与分数之间的关系。

教学准备：米尺、多媒体课件等。

教学过程：

一、情境导入，引出课题

１、情境导入

谈话：同学们每年都要进行体检，瞧，这是五年级3班某小组同学在体检时记录的身高、体重情况。

２、引出课题

问：那这些小数有什么不同呢？

生：……

师：没错。像这样小数部分有两位的小数，咱们把它们成为两位小数，小数部分只有一位的小数，咱们把它称为一位小数。（板贴）

同学们猜猜有没有三位小数呢？四位小数呢？那么这些不同数位的小数又分别蕴含着什么意义呢？今天咱们就一起来研究一下小数的意义。（板贴课题）

二、感知抽象，认识小数

1、回顾一位小数的含义

（出示米尺）谈话：老师这里有一把咱们常见的测量长度的工具：米尺。如果把１米平均分成１０份，那么每一份就是？

（课件出示１米的米尺）

师：这里的１分米如果写成用“米”作单位的分数和小数，分别是多少呢？

生：１/１０米，０.１米。

师：说说你是怎么想的？

生：把１米平均分成１０份，每一份就是１米的１/１０，就是１/１０米，１/１０米可以写成小数０．１米。

追问：那３分米呢？是几分之几米？写成小数是？

学生独立填写，反馈。