五年级上册（2014年6月第1版）《5.大数目的改写》优质课教案下载

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谈话：你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）

你认为本节课应学会什么？

师：这节课我们就重点围绕这些问题展开讨论。

二.探究交流.

1.交流“自主探究方案”中的“自主准备”。你是怎么想的？

汇报：9600000=（ ）万 1300000000=（ ）亿

说一说：

你是怎样把一个较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的？

2．出示例8。

地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和大阳之间的平均距离大约是149600000千米。

①384400改写成用“万”作单位的数是多少？

把384400改写成用“万”作单位的数是多少？你是怎样想的？把你的想法跟你的同桌说一说。

板书：384400＝38.44万

②质疑解惑。

384400＝38.44万，比较等号的左边和右边，说说为什么是相等的？

预设：38万就是38个万，4400不满一万用小数表示，是0.44万。

4400用小数表示，怎么就是0.44万？

预设：因为要将4400改写成万做单位的数，4400就是4400/10000，是一个4位小数，化简后是0.44.

③把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？

方法同上。

三.巩固提升。

1．检查“试一试”完成情况。

读出数；并改写；指名交流；体会整数部分没有用0表示。

2．完成“练一练”。

改写后比较两次改写的过程和方法，再读一读改写前后的数，体会数的表示方法是多种多样的。