《5.大数目的改写》精品优质课教案设计

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难点：位数不够用“0”补足。教材分析本课内容分两个层次进行教学，一是把万或亿以上的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的小数，二是把万或亿以内的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的小数，位数不够用“0”补足。教学时充分利用正迁移规律进行教学。学程设计导学策略修改调整一、复习铺垫，揭示课题（2分钟左右）

1.将下列各数改写成用“万”作单位的数。

120000=（ ） 89200000=（ ）

2、将下列各数改写成用“亿”作单位的数。

800000000=（ ）

1300000000=（ ）

提问：你是怎样把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？

那么把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数有什么作用呢？

2．明确课题：用“万”“亿”作单位的小数表示大数目。

二、自主学习，建构模型。（预设16分钟）

1.自学例8第（1）小题。

明确例8中的数学信息及所需要解决的问题。

导学单（时间：5分钟）

⑴ 384400这个数是由几个万和几个一组成的？

⑵.想一想：用“万”作单位，整数部分应是多少？怎样改写成“万”作单位的数？

⑶ 对照书本第42页大豆老师的话，你的想法对吗？

3.小组交流。

交流内容

⑴ 你是怎样把384400改写成“万”作单位的数的？

⑵ 说说改写时要注意什么？

4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。

5.尝试完成第（2）小题。

把149600000000改写成用“亿”作单位的数是多少？完成后先同桌交流再集体交流。

6. 师：比较两个数的改写方法。你想说什么，要注意什么？