五年级上册（2014年6月第1版）《6.小数的近似数》精品优质课教案设计

五年级上册（2014年6月第1版）《6.小数的近似数》精品教案优质课下载

教学重点：

理解并掌握求一个小数近似数的方法。

教学难点：

理解保留小数位数越多，精确程度越高。

教学准备：PPT课件。

教学过程：

激活经验

导入:出示教师出差返回里程的近似数，让学生猜准确值，从而唤醒学生对“四舍五入”法的记忆并引入本课课题。

新授课程

师：大家能不能从许老师身上发现什么数学信息？

（引出身高这个数据，作为本节课的案例数据）。

2.师：我们知道四舍五入法可以用于整数的近似数，那么它究竟适不适用于小数呢？

（通过探讨，让学生知晓四舍五入法同样可以应用于小数，并和整数近似数的求法产生初步的联系）

3.师：那把许老师的身高保留成一个两位小数，应该是多少呢？那保留成一位小数或者保留整数呢？

（让学生通过联系求整数近似数的做法，自己探索出求小数近似数的方法，加深对小数近似数的理解）

4.师：咱们现在能不能总结一下求小数近似数的方法呢？

（让学生在总结中将个案升华为求小数近似数的通用方法，体现学生的主体地位）。

5.师：那能不能为了方便，将生活中的小数都保留成一位小数甚至整数呢？

（通过案例让学生们了解，小数保留的位数越多，其精确度也就越高，因此生活中应该依具体情况决定是否、如何取近似值）

练习强化

师：通过刚才的回答看来大家将今天的知识掌握的很不错，那下面的题目敢挑战一下吗？

（通过分层的课堂练习，进一步强化学生对小数近似数的应用，进一步加深学生的理解）

四、联系生活

通过短片，让学生知道小数近似数在生活上的用途，对科研上的影响，从而体现数学源于生活，服务于生活的特性。

五、课堂总结