《6.小数的近似数》集体备课教案设计

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2、会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数,会用近似数描述生活中常见事物。

教学重、难点

用“四舍五入法“保留一定的小数位数，求出小数的近似数。

教学过程

一、复习导入。

（1）用“四舍五入法”求下列各数的近似数。

7936（精确到百位） 16493（精确到个位）

学生回答后说说是怎样想的。

（2）我们已经会用“四舍五入”法求整数的近似数。今天我们要来学习求小数的近似数。

二、探究新知。

1、学习例9。

（出示例9）地球和太阳之间的平均距离大约是1.496亿千米。

精确到十分位是多少亿千米？精确到百分位是多少亿千米？

（1）讨论第一个问题。

依次说说：精确到十分位要保留几位小数？要看小数的哪一位？怎样确定近似数？

明确：①精确到十分位就是要保留一位小数，只要看百分位上的数。百分位上的“9”大于5，所以向十分位进1。

②得到的1.5是近似数，所以要用“≈”连接。

（2）讨论第二个问题。

让学生回答后说说是怎么想的，再次强调得数用“≈”连接。

（3）思考讨论。

比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？近似数1.50末尾的“0”能去掉吗？为什么？

引导学生结合例题中取近似数的过程说说体会。

明确：1.5是精确到十分位的结果，而1.50是精确到百分位的结果。所以1.50要比1.5更精确一些，正因为如此，所以近似数1.50末尾的“0”是不能去掉的。

2、完成教材第43页的试一试。

学生独立完成，集体交流，说说是怎么想的。