《1.小数加、减法计算（1）》新课标优质课教案设计

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教学重点和难点：理解小数加减法的算理。

一、复习铺垫：

（1）4.75的计数单位是（ ),它有（ ）个这样的单位

（2）3.4里有（ ）个0.1，有（ )个0.01。

（3）4.75元=（ ）分 3.4元=（ ）分

2、列竖式计算

835+86= 968-75=

计算整数加减法时需要注意什么？

3、口算

0.5+0.3= 0.5-0.3= 2.6+0.8= 2.6-0.8=

二、探究新知：

（一）展开活动，研创新知。

1．出示例1主题图，学生说一说从图中知道了哪些数学信息。

2．师：你可以根据这些信息提出一些用加法或减法计算的问题吗？

（教师结合学生的回答，在课件中点击相对应的问题。）

3．要求学生根据问题先列式，教师有意识的板书列式：

4.75+3.4 4.75-3.4 4.75+2.65 4.75-2.65

3.4+2.65 3.4-2.65

4．师：观察这些算式，它们的共同点是什么？（都是小数的加法和减法）

揭题：小数加减法

5．研讨“4.75+3.4”的计算方法。

（1）4.75+3.4，“你会用竖式计算吗？”

（2）学生独立列竖式计算，然后学习小组内交流组员的计算方法及为什么这样算得理由，教师巡视，看是否有竖式错误的，及时将错例收集，等会儿全班一起“诊断病因”。

（3）教师邀请某一小组派一名代表在实物投影上展示列的竖式，并说一说他们组是如何列竖式计算的，及阐述列竖式计算的算理。然后其他组员补充，完善本小组的解题方案。（可以从小数的意义方面加以解释为什么数位对齐；或者还可以是用元角分的知识加以解释数位对齐）

（4）如果其他学习小组还有自己的想法，也可以做补充说明。