五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数加、减法计算（1）》优质课教案下载

五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数加、减法计算（1）》优质课教案下载

1.结合具体情节，联系已有的知识经验探索并掌握小数的加减的笔算方法，并能正确计算。

2.在探索小数加减法计算方法的过程中，培养动手能力，逻辑思维能力以及观察，比较，发现的能力。

3.增强运用已有知识和经验探索并理解新问题的意识，不断

体验成功的乐趣。

重点；两位小数与一位小数相加，减的计算方法。

难点；一位小数减两位小数的计算方法。

先教学笔算的方法，在掌握笔算的基础上，口算比较容易的小数加、减法。教材在编写方面，有以下几个主要特点。

第一，不以既定的计算法则束缚学生，突出对计算方法的探索和理解。不求算法一步到位，适当展开了算法逐步发展、逐渐完善的过程。

第二，练习数量比较充足，练习形式活泼多样，避免机械、被动、乏味的计算训练。提供学生可能出现的计算错误，引起学生的注意。

第三，注重计算知识的实际应用，解决购买物品时花钱的问题外，对培养应用意识和实践能力有积极的作用。

第四．因势利导，设计算法的探究过程；由表及里，促进算法的完善发展。

学生在三年级曾经进行过一位小数的加、减计算，由于两个加数、被减数和减数都是一位小数，他们不自觉地做到了小数点对齐。虽然进行了小数加、减计算，并没有形成计算的法则。本单元的例１和“试一试”“练一练”，通过创设问题情境，营造认知矛盾，因势利导，逐步构建小数加法和减法的计算法则。

新课导入

1.让学生读读下面三个小数

2.57 900.02 55.27

比较三个小数数字2的意思。

2.出示三个算式让学生计算

2.57元+2元 2.57元+2角 2.57元+2分

比较并计算

相同的计数单位才能相加。

二．探索新知

1.展开教学

（1）.课件出示情景例题

谈话：请同学们看图，搜索相关的有用信息。导入

星期天，小明，小丽，和小芳一起到文具商店购买文具