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能力目标：
1.能够利用本单元单词核心语言介绍自己的朋友，学会运用形容词，和同学进行简单的对话。
2.能积极、主动地与其他同学合作，对所学对话进行情景再现与拓展。
3.能够自主写一篇关于朋友的小作文。
情感、文化、策略目标：
1.在集体谈论练习时，培养学生在集体活动中与他人配合的意识。?
2.在学习中集中注意力，对所学内容能主动复习和归纳。??
3.培养学生感受英国的人文及著名景观，开拓学生视野。
4.在情感教育中，让学生懂得朋友是一生中最大的财富，谁都离不开朋友，要珍惜友谊。
教学重点：会运用Is she/he...?及其肯定否定答语。能正确书写四线格中的句子Is she ...? Yes,she is.No, she isn’t
教学难点：单词young及beautiful的读音及写法。除了对课本知识的讲解外，还有学生要会用教师拓展的like的使用，并试着写一篇小作文。
教学过程：
一、热身与复习
T:Class begins , Hello, boys and girls,Now let’s have a chant,《I have a new friend.》
So do you want to make friends with me？
Ss:Yes.
T：OK,now look, My name is Fiona,I’m from China,I’m 27 years old.I like making friends.She is one of my good friends.(展示PPT中的图片)
Her name is Mary.She is 90 years old.
【设计意图】通过一首儿歌复习旧知识，利用复习，导入话题。为导入新课作铺垫。并导入新朋友，英国女王，利用她与教师年龄的对比引出新单词old和young。
二、任务导入及其呈现：
T:She is 90 years old.I’m 27 years old.So she is old.Let’s spell it.
Ss:old.
板书old，并出示PPT图片.
T：Now let’s look.Is she old?
Ss:Yes,she is.引导学生回答Yes,she is.并两名同学一组一问一答练习。
T：But I’m 27 years old, I’m not old,I’m young.
板书young.并出示PPT图片.
T：Is she young?
Ss: No,she isn’t.引导学生回答No,she isn’t.并两名同学一组一问一答练习。
【设计意图】通过图片及教师的对比，让学生理解old和young的意思及用法。通过小组合作方式，学生运用本节课学习的对话语句、词汇。