苏教2011课标版《1.小数加、减法计算（1）》优质课教案下载

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3、培养学生迁移能力和归纳能力。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理

教学过程：

一、复习导入

（一）复习：谁能说一说整数加、减法计算方法？（先学生说，然后教师总结）

加数与加数（被减数与减数）的各个数位对齐，从个位开始计算，加法满十

往前一位进一，减法不够减时向前一位借一做十

（二）引入。

师：以前，我们已经学习了整数加、减法的计算方法和一位小数加、减法的计算

方法，这节课，我们将进一步学习小数加、减法的计算方法。

板书课题：小数的加法和减法

二、互动新授

1.教学例题。

(1)引入。

星期天,小明、小丽和小芳一起到文具商店购买文具,小明买1个讲义夹用4.75元,小丽买1本笔记本用3.4元,小芳买1支水彩笔用2.65元。

(教师出示教材第48页例1的情景图)

(2)提问。

小明和小丽一共要用多少元?

整数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算;从复习准备中我们可以看到小数加法的意义和整数加法的意义相同,也是把两个数合并成一个数的运算。因为要把两人所花钱数合起来,所以要用加法计算。

先让学生独立完成,教师巡视,然后指名让学生回答。

(3)回答并讨论。

教师:显然,根据我们以前学过的知识容易知道两人一共要用的钱数应该是两人分别所花钱数之和,即4.75+3.4=(　　),我们可以像计算整数加法那样列竖式。那么,怎么用竖式计算呢?

学生甲:我把末尾对齐再算。　　 　　学生乙:我把小数点对齐算。