苏教2011课标版《1.小数加、减法计算（1）》优质课教案设计

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【教学重难点】

重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、复习

1、学生口答0.5+0.3= 0.5-0.3= 2.6+0.8= 2.6-0.8=

问：你是怎样算的？

2、揭题：今天我们继续学习“小数加法和减法”

二、新课

（一）教学例1的第（1）题

1、出示例1主题图，提问：从图中你获得了哪些数学信息。

你能提出用加法一步计算的问题吗？

2、研讨“4.75+3.4＝”的计算方法。

（1）4.75+3.4，“你会用竖式计算吗？”想不想试一试？请你先试一试，算好后和同桌交流你是什么算的？

（2）学生独立列竖式计算，并和同桌交流。师巡视学生。有谁愿意到黑板上来做？

（3）比较：究竟哪一种竖式是正确的？说说你的理由？还有吗？

一、结合具体数量分析：4.75元是4元7角5分，应把表示元角分的数分别对齐着写，才便于相加。

二、通过估计作出判断：4元多加上3元多要超过7元，把以得数是5.09的那个竖式肯定是错的。

（4）再看正确的算式，谁来说说看竖式该怎么写？4和7为什么要对齐？你有什么好方法能很快把这两个小数的相同数位对齐吗？（小数点对齐）怎样计算的？百分位上的5怎么来的？最后点上小数点？小数点点在哪里？（得数里的小数点要与横线上的小数点对齐。

提问：谁愿意再来说说4.75+3.4的计算过程？

小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加，最后在得数里点上小数点，使它与横线上的小数点对齐。

（二）教学例1的第（2）题

小数加法学会了吗？减法呢？出示：小明比小丽多用多少元？请你列式并解答

（1）学生独立完成竖式计算，