五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数加、减法计算（1）》精品优质课教案设计

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1、让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能用来解决一些简单的实际问题。

2、让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意思，不断体验成功的乐趣。

3、在互动的学习活动中，让学生体会合作学习的意义和价值，激发学习的热情。

教学重点和难点：

理解小数加减法的算理。

教学策略：

教师只是学习任务的提出者，学习活动的辅导者，学生才是学习活动的主人，给学生创造实现自我的平台。

2、 利用信息技术，采用不同的内容呈现形式以满足学生多样化的学习需求。 3、 自主探索、合作交流是本方案所要体现的学生学习数学的重要方式。

4、 通过及时评价和总体评价激励和促进学生的学习。

教学准备： ? ?

多媒体教学课件及相应的学习平台。

教学过程：

一、课前：下设自学提纲：

1、整数加法和减法的计算方法是怎样的？你能举例加以说明吗？

2、说一说4.75这个小数的意义，并说一说这个小数的组成。

3、通过预习，你还知道了什么，有疑问吗？把你的问题写下来。

（设计意图：美国教育心理学家奥苏贝尔说过：“影响学习的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。”在这之前，学生已经掌握了整数加减法及一位小数加减法的计算方法，而且刚认识小数的意义，这些都为学生预习、自学提供了认知的基础，相信学生也有这个预习的能力。）

二、教授新课：

（一）找准起点，导入新知。

教师让学生提出的问题。 师：同学们通过预习提出了这么多有价值的问题，但愿在结束这节课时，问题的主人都能收到满意的答案。同学们提的问题总结在一起可以看成是三个大问题：

1、小数加减法和整数加减法有什么异同点？

2、小数加减法的计算方法是什么？

3、小数加减法要注意些什么？

（二）展开活动，研创新知。

1、出示例1主题图，学生说一说从图中知道了哪些数学信息。