《1.小数加、减法计算（1）》精品优质课教案设计

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?3、感受小数加减法在生活中的广泛应用，培养学习数学的兴趣和信心。

教学重点：掌握小数加、减法的计算方法。

教学难点：理解”小数点对齐”就?“把相同数位对齐”的道理。

教具准备：多媒体课件稿纸、练习本。

教学过程：

一、情境导入：

师：孩子们，请看大屏幕这个美丽的地方是哪儿？? 生：鸟巢

师：对，他是我们的国家体育馆。（2008年的8月……）今天就有一位体育明星来到了我们的课堂。

二、创设情境，体会整数加减法和小数加减法的联系。

1、 姚明和老师身高之间的差距：226厘米-165厘米

2、 用米来做单位表示姚明和老师身高之间的差距：2.26米-1.65米

3、 比较两个算式的区别。

4、 进行德育渗透：孩子们，你们想长大以后也有一个高高的个子和健康的身体吗？那么从现在开始就要怎样去做？

三、创设情境，体会一位小数加减两位数的算理。

师：我们的同学小明就是这样一位爱运动的孩子，星期天的时候，她和爸爸来到了体育用品商店。 出示： 一双运动鞋68.95元

一根跳绳4.8元

根据这两个数学信息，你能提出什么样的数学问题？

学生提问并解答，然后板演。

1、 质疑一：我们以前做过许许多多的加减法，都是把两个数的末位对齐，这儿怎么没有把末位对齐？

（小数点对齐，相同数位对齐）

2、 质疑二：我们把小数加减法的方法看得挺准，那么为什么要把相同数位对齐？结合式子交流一下。

3、 质疑三：我们发掘了计算中一个很重要的概念：计数单位。也就是说在计算中什么相同了，才能相加减？

4、 小结：小数中的小数点对齐和整数中的相同数位对齐根本上是一致的，都是让相同计数单位的数相加减。我们不仅知道了计算方法，而且找到了计算方法背后的道理。

5、 延伸到整数减小数。

爸爸带了80元钱，应找回多少钱？