苏教2011课标版《1.小数加、减法计算（1）》优质课教案下载

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2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点：

重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学准备 ：课件、展台

教学过程：

一、复习巩固、引导设疑

出示两道整数加减法计算，引导学生回忆整数加减法竖式计算时的注意事项。得出：整数加减法计算时只要把数的末位对齐，就是把相同数位对齐。

提出疑问：那么小数加减法计算时是不是也具备整数加减法的竖式特点呢？

二、学习新知、解决疑问

1、出示例1情境图：

从图中，你知道了哪些信息？

2、根据图中所提供的信息，可以提出哪些用加减法计算的问题？

师生交流，根据所提出的问题，选取适当的问题：

（1）小明和小丽一共要用多少元？

口答算式，板书：4.75＋3.4

让学生自己在稿纸上试着列竖式计算，师巡视。

选择有代表性的竖式集体研究。

回忆整数加法在列竖式的时候要注意什么？（相同数位对齐）特点：右边对齐。

那么列小数加法竖式时，应该怎样对齐？（数位对齐）

师讲解小数加法竖式的对齐方法，指出小数点对齐，即数位对齐。

集体交流结果。

（2）小明比小丽多用多少元？

指名列式，让学生说说如何列竖式。

指名板书竖式，让学生观察竖式，体会“小数点对齐，就等于相同数位对齐”。