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五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数加、减法计算（1）》公开课教案优质课下载
2.通过感受生活，让学生明确数学就在自己的身边，培养学生学习数学的兴趣，在解决问题的活动中，培养学生主动与人交流的意识和能力。?
教学重点：??
??探求科学、合理的解决问题的方法，会进行小数加减计算。??
教学过程：?
激发导入??
出示例1的情境图。?
? 谈话：这是同学们在文具店购物的画面。你能从中了解到哪些信息？根据这幅图中提供的信息，你能提出哪些数学问题？用什么方法解决呢？?
二、揭示课题??
提问：很好，同学们不但提出了许多问题，还列出了算式。那么你发现了吗？这些加减法算式，都有什么特点呢？??
谈话：今天我们就一起来研究和探索小数加法和减法（板书：）?
三、引导探究?
1、?探索小数加法的计算方法：??
（1）?你能用竖式计算“4.75+3.4”吗？先试一试，再和小组内的同学交流一下，看看有没有不同的方法。??
学生尝试计算，指名板演不同的算法。
（2）讨论:你是怎样想的?又是怎样计算的？?
集体评讲：比较一下，让学生说说你同意哪种算法，为什么？?
（3）议一议：计算小数加法时要注意什么？（引导说出小数加法计算的方法，板书：小数点对齐??从末尾加起）?
小结:用竖式计算小数加法时,要把两个加数的小数点对齐,然后把相同数位上的数分别相加。??
（4）学生选择一个问题解决：
①小明和小芳一共用多少元？
②小芳和小丽一共用多少元？
③三人一共用多少元？??
学生板演解答过程。全班评议，强调计算结果中，如果小数末尾有零时，要根据小数的基本性质，化简计算结果，学生自己改正错误。?
2.探索小数减法的计算方法：
（1）谈话：同学们通过自己的探索，知道了用竖式计算小数加法要把小数点对齐后再算，那么怎样计算小数的减法呢？请同学们试着解决“小丽比小明少用多少元？”这道题。